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他说，每段长城修缮完成之后，现场的细节部分、测量的实际数据以及竣工图都会画下来，保存下来，这样不仅能一目了然地看到已有成果，也为日后的修缮工作提供直观的参考资料。

专才家长代表方先生和方太太表示，他们在来香港前刚获得了希腊永久居留权，因为对香港的教育非常认可，最终选择通过“高才通”计划来到香港，两个女儿已经分别入读小学和幼儿园，因为女儿此前一直在内地生活，对粤语及英语不熟悉，因此在面试的时候遇到了一些困难，希望学校可以针对这类学童提供帮助。(完)

近期，学生欺凌问题引发广泛关注。杨合庆表示，2020年修订的未成年人保护法、预防未成年人犯罪法，对学生欺凌问题作了有针对性的规定。学生欺凌如果构成严重不良行为、违反治安管理行为或者犯罪行为的，有关部门应当依法处置，包括依法将欺凌者送入专门学校接受专门教育、作出治安管理处罚或者追究刑事责任等。

3月16日18时10分，云南临沧市临翔区圈内乡斗阁村发生森林火情，经110人全力扑救，16日23时05分明火全部扑灭。过火面积约5.33公顷，火灾扑救过程中3名地方扑火人员遇险身亡。

今天，我们处在智能时代的黎明时刻，即将迎来人机协同的人类文明新形态，我们要抓住人工智能的发展机遇，拥抱未来、迈向未来、共创未来。我们要更加坚定对教育数字化发展的信念，以教育数字化战略行动为契机，推动智能技术的教育、应用和创新，通过人工智能赋能教育的全局性、深层次变革，改变学生学习、改变教师教学、改变学校治理、改变教育生态，铿锵有力地回答“智能时代，教育何为”的时代命题，抓住要事，瞄准“扩优提质”，以数字化重塑教育生态为发展方向。我们要以走向集成化、智能化、国际化的“3I”专项行动为依托，以集成化为关键着力点，以智能化为战略新引擎，以国际化为发展新空间，助力扩优提质。我们要以实施数字教育“扩优提质年”为契机，把数字教育的整体质量提得更高，把优质数字资源的“蛋糕”做得更大，在资源供给、公共服务、平台功能、应用示范上积极行动、大胆探索，让规模化因材施教成为可能，让优质资源在更大范围内共建共享，惠及更广大师生。

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